晚上检查孩子的作文作业，孩子写的是我的新语文老师。四年级的孩子写作文，只要把意思表达清楚，语句通顺，没有逻辑错误就很不错了。孩子读了一遍给我听，我觉得写的还不错。
首先，第一段写的是，又换了一位新的语文老师。之前孩子频繁的换老师，所以今年换老师，他们也习以为常。接着，孩子写了通过老师说的一席话来反映老师与同学之间亲密的关系。
今年带他们这个班的语文老师，是上学期刚送走六年级毕业班的老师，所以他以前的学生都跑过来请老师吃饭。老师在忙完之后和同学们去吃了饭，不过最后由老师结的账。许多家长过意不去，明明是谢师宴怎么会让老师请客呢?老师说谢谢同学们还能记住她，但同学们现在都不赚钱，心意表达到了，由老师请大家吃饭。
孩子把这一点写了进去。我觉得也没有错。因为孩子接触新老师，别的方面可能没有多大印象，但老师课堂上教的讲的一些小故事，他们可能就会记住。通过老师讲的这些小事情，孩子就总结出了，这位语文老师是一位认真负责的老师。
可是孩子爸爸看作文后，十分不满意。爸爸的要求是，一定要把老师的外貌特征写出来。衣服，发型与之前语文老师的区别。孩子哭着说，通通忘了，没记住。
我觉得爸爸的要求过于格式化。如同一个模板，把不同的内容装进去，最后形成千篇一律的文章。如果说写文章是一种艺术的话，能展现艺术的方式可能有千万条。写作文也是一样的道理。
为什么我们平常看别人写文章，同样的题目，写出来的文章，让人看了之后感受都不一样。就像每个人写的东西，他所呈现在我们面前的艺术手法是不一样的。
同样是写项羽的，有的人会夸赞，有的人会为之惋惜，有的人就会猜想。同一个事，站在不同的角度，写作者的经历不同，写出来的文章都会大相径庭。教孩子写作文的时候，不要让孩子去学那些模板文，要想他越来越有水平就应该尊重孩子不是吗。
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